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keine
Vorstellung von Mengen, Zahlen, Maßen; |
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Probleme mit Schätzungen |
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unverhältnismäßig
großer Zeitaufwand für die Rechenaufgabe |
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im Vergleich zu Mitschülern |
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wenig oder
gar kein Lernerfolg trotz intensiven Übens; |
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wiederkehrende Fehler auch
bei häufig geübten Aufgaben |
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das Kind
macht den Eindruck totaler Vergesslichkeit |
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in Bezug auf Mathematik |
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 Rechnungen
werden rein zählend gelöst; häufige Fehler um 1; |
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bei Unsicherheit
wird wieder von vorne gezählt |
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auch
Aufgaben wie 15+3 werden schriftlich (untereinander |
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angeschrieben)
gelöst; Kopfrechnen wird vermieden |
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Probleme
mit dem Dekadischen System: |
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Hunderter/Zehner/Einer; Stellenübergang |
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Verwechslung
der Rechenoperationen (+-x :), |
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kein Verständnis des Zusammenhangs |
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Auswendiglernen
als Kompensationsstrategie |
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Verweigerungshaltung
des Kindes gegenüber Mathematik |